Cover Page                                                                                                   

 

 

 (Paulo Freire, 1921-1997)

 

«Πρέπει να τολμάμε, με την πλήρη έννοια της λέξης, να μιλάμε για αγάπη χωρίς να φοβόμαστε μην μας πουν γελοίους, υπερβολικά συναισθηματικούς ή μη επιστημονικούς, αν όχι και αντιεπιστημονικούς. Πρέπει να τολμάμε, για να πούμε επιστημονικά κι όχι απλώς να φλυαρούμε, ό, τι μελετάμε, μαθαίνουμε, διδάσκουμε, γνωρίζουμε με ολόκληρο το σώμα μας. Τα κάνουμε όλα αυτά με συναίσθημα, με πάθος, με επιθυμίες, με φόβο, με αμφιβολίες και με κριτική σκέψη. Ωστόσο, ποτέ δε μελετάμε, δε μαθαίνουμε, δε διδάσκουμε ή δε γνωρίζουμε μόνο με την κριτική σκέψη. Πρέπει να τολμάμε έτσι ώστε να μπορούμε να συνεχίσουμε να διδάσκουμε για πολύ καιρό υπό συνθήκες που ξέρουμε πολύ καλά: χαμηλός μισθός, έλλειψη σεβασμού, και με τον πανταχού παρόντα κίνδυνο να γίνουμε θύματα του κυνισμού. Πρέπει να τολμάμε να μάθουμε πώς να τολμάμε, για να λέμε όχι στη γραφειοκρατικοποίηση του νου, στην οποία είμαστε εκτεθειμένοι κάθε μέρα. Πρέπει να τολμάμε, για να μπορούμε να συνεχίσουμε να το κάνουμε ακόμα κι όταν από υλικής άποψης μας συμφέρει περισσότερο να πάψουμε να τολμάμε»         (Paulo Freire, Δέκα επιστολές προς εκείνους που τολμούν να διδάσκουν, 2006)

 

 

ΑΝΑΣΤΑΣΙΟΣ (ΤΑΣΟΣ)  ΛΙΑΜΠΑΣ

Αναπληρωτής καθηγητής στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του  Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

Γραφείο 904, Πύργος Παιδαγωγικής

Παιδαγωγική Σχολή – ΑΠΘ

  τηλ. 2310-991278

email: aliabas@eled.auth.gr 

 

 

 

 

Σύντομο βιογραφικό

Ο Τάσος Λιάμπας γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη στις 26-2-1964

 

·      Σπουδές

2002:  Διδάκτορας του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

1994: Πτυχιούχος του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης

1984: Πτυχιούχος της  Παιδαγωγικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης

 

·      Σταδιοδρομία

 

2023: Διορισμός στη βαθμίδα του Καθηγητή στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με γνωστικό αντικείμενο «Παιδαγωγική – Αξιολόγηση μαθητών και μαθητριών».

2018: Διορισμός στη βαθμίδα του Αναπληρωτή καθηγητή στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με γνωστικό αντικείμενο «Παιδαγωγική – Αξιολόγηση μαθητών και μαθητριών».

2014: Μονιμοποίηση στη βαθμίδα Επίκουρου καθηγητή στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με γνωστικό αντικείμενο «Παιδαγωγική».

2010: Διορισμός στη βαθμίδα Επίκουρου καθηγητή στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με γνωστικό αντικείμενο «Παιδαγωγική».

2003: Διορισμός στη βαθμίδα Λέκτορα στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης με γνωστικό αντικείμενο «Παιδαγωγική».

1987-2003: Εκπαιδευτικός στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

 

·      Διδακτικό έργο

 

 Προπτυχιακό πρόγραμμα του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης

 

2003-2015: Διδασκαλία των μαθημάτων (Υ-28): «Προετοιμασία, διεξαγωγή, αξιολόγηση διδασκαλίας: Αξιολόγηση Μαθητή και Πρακτικές ασκήσεις και (Υ-29): «Προετοιμασία, διεξαγωγή, αξιολόγηση διδασκαλίας: Παιδαγωγικές Θεωρίες και Πρακτικές ασκήσεις», από κοινού με το Γ. Γρόλλιο.

2015-2018: Διδασκαλία του μαθήματος (Υ-28): «Προετοιμασία, διεξαγωγή, αξιολόγηση διδασκαλίας: Αξιολόγηση Μαθητή και Πρακτικές ασκήσεις»

2019-2023:Διδασκαλία του μαθήματος (ΥΜΠ-4): «Προετοιμασία, διεξαγωγή, αξιολόγηση διδασκαλίας: Αξιολόγηση Μαθητή και Πρακτικές ασκήσεις»

2023-2024: Διδασκαλία του μαθήματος (ΥΜΠ5) ): «Προετοιμασία, διεξαγωγή, αξιολόγηση διδασκαλίας: Παιδαγωγικές θεωρίες και Πρακτικές ασκήσεις»

.........................................................................................................................................

 

2010-2015: Διδασκαλία του μαθήματος (Υ-24): «Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας», από κοινού με τους Α. Αϊδίνη, Π. Καραγιάννη και Ε. Ντρενογιάννη

2019-2021: Διδασκαλία του μαθήματος (ΥΜ-19): «Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας», από κοινού με τους Α. Αϊδίνη, Λ. Γιώτη, Π. Καραγιάννη, Φ. Κουγουμουτζάκη. και Ε. Ντρενογιάννη

2019-2021: Διδασκαλία του μαθήματος (ΑΔ): «Ποσοτική-Ποιοτική ανάλυση δεδομένων» από κοινού με τους Α. Αϊδίνη, Ε. Ντρενογιάννη, Μπέτσα, Ι.και Κουγουμουτζάκη, Φ.

.........................................................................................................................................

 

2003-2019: Διδασκαλία του μαθήματος (Ε-39): «Εκπαιδευτικοί: Αποστολή, ρόλος και επάγγελμα»

2019-2023: Διδασκαλία του μαθήματος (ΕΜ-73): «Εκπαιδευτικοί: Αποστολή, ρόλος και επάγγελμα»

 

Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης

2013-15: Διδασκαλία του μαθήματος (ΚΥΜ-101): «Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας», από κοινού με τους Α. Αϊδίνη, Π. Καραγιάννη και Ε. Ντρενογιάννη

2016-18: Διδασκαλία του μαθήματος (ΚΥΜ-101): «Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας», από κοινού με τις Π. Καραγιάννη, Ε. Ντρενογιάννη και Φ. Κουγιουμουτζάκη

2019-2020:Διδασκαλία του μαθήματος (ΕΚΠ-107): «Μεθοδολογία εκπαιδευτικής έρευνας»,από κοινού με τις Π. Καραγιάννη, Ε.Ντρενογιάννη και Φ. Κουγιουμουτζάκη

2013-18: Διδασκαλία του μαθήματος (ΚΕΠ 201):«Κοινωνική και Παιδαγωγική λειτουργία της Αξιολόγησης»

2018-2023: Διδασκαλία του μαθήματος (ΕΚΠ-105): «Όψεις της Παιδαγωγικής και Κοινωνικής Λειτουργίας της Αξιολόγησης»

 

Διδασκαλείο «Δημήτρης Γληνός» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ

2003-2007: Διδασκαλία του μαθήματος επιλογής: «Εκπαίδευση και Κοινωνικός Αποκλεισμός», από κοινού με τους Γ. Τσιάκαλο, Δ.  Κογκίδου, Ε., Τρέσσου και Σ. Μητακίδου.

2007-2012: Διδασκαλία του μαθήματος επιλογής: «Κοινωνική και Παιδαγωγική λειτουργία της Αξιολόγησης Ι, ΙΙ».

 

Πρόγραμμα Εκπαίδευση των Παιδιών Ρομά στις Περιφέρειες της Κεντρικής Δυτικής, Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, της ΕΕ (κοινωνικό ταμείο), ΕΣΠΑ 2007-2013

2013: Διδασκαλία του μαθήματος: «Έρευνα Δράση» σε εκπαιδευτικούς Β/θμιας εκπαίδευσης (54 ώρες).

 

2ο Θερινό Σχολείο Τμήματος Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου Αιγαίου «Κοινωνική Τάξη, Σχολείο και Κοινωνική  Αναπαραγωγή 2014»  Μυτιλήνη, Λέσβος 1-6/7/2014

Σεμινάριο: «Παιδαγωγικές Πρακτικές: Αξιολόγηση Μαθητή»

 

3ο Θερινό Σχολείο Τμήματος Κοινωνιολογίας Πανεπιστημίου «Κοινωνική Τάξη, Σχολείο και Κοινωνική  Αναπαραγωγή 2015»  Μυτιλήνη, Λέσβος 1-6/7/2015

Σεμινάριο: «Παιδαγωγικές Πρακτικές: Οι απόψεις του Pierre Bourdieu  και του Michel Foucault για τις εξετάσεις και την αξιολόγηση στο σχολείο».

 

 1ο Θερινό Σχολείο Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, Εγκαταστάσεις Πανεπιστημιακού δάσους ΑΠΘ, Ταξιάρχης Χαλκιδικής, 7-12/6/2016

Σεμινάριο: «Δυναμική αξιολόγηση και μάθηση»

 

2ο Θερινό Σχολείο Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, Εγκαταστάσεις Πανεπιστημιακού δάσους ΑΠΘ, Ταξιάρχης Χαλκιδικής, 18-24/9/2017

Σεμινάριο: «Προσεγγίσεις της αξιολόγησης και των εξετάσεων στο σχολείο με βάση τις Θέσεις των P. Bourdieu και M. Foucault»

3ο Θερινό Σχολείο Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, Εγκαταστάσεις Πανεπιστημιακού δάσους ΑΠΘ, Ταξιάρχης Χαλκιδικής, 20-26/6/2018

Σεμινάριο: «Απελευθερωτική αγωγή και Διδακτική πράξη»

4ο Θερινό Σχολείο Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, Εγκαταστάσεις Πανεπιστημιακού δάσους ΑΠΘ, Ταξιάρχης Χαλκιδικής, 24-28/6/2019

Σεμινάριο: «Η Διδασκαλία στην Τραπεζική και την Κριτική Απελευθερωτική Αγωγή»

 

·      Διοικητικό έργο

2017-2024: Διευθυντής του  Εργαστηρίου Παιδαγωγικών Ερευνών και Εφαρμογών στην Εκπαίδευση (ΕΠΕρΕφΕ)     http://cprp.eled.auth.gr/

2017-2020: Συντονιστής Επιτροπής Δεοντολογίας Έρευνας

2020-2022, 2023-2024: Διευθυντής Τομέα Παιδαγωγικής και Κοινωνικού Αποκλεισμού

2020-2021: Αναπληρωτής Διευθυντής ΠΜΣ «Επιστήμες της Αγωγής: Εκπαίδευση, Κοινωνία και Παιδαγωγική»

2020-2022, 2023-2024: Μέλος της ΟΜΕΑ ΠΤΔΕ-ΑΠΘ

 

·      Συγγραφικό έργο

·      Βιβλία

 

Συγγραφή βιβλίου

 

1)      Γρόλλιος,  Γ. – Καρανταϊδου,  Ρ. – Κορομπόκης,  Δ. – Κοτίνης,  Χ. – Λιάμπας, Τ. (2003).  Γραμματισμός  και  Συνειδητοποίηση.  Μια  Παιδαγωγική  Προσέγγιση  με βάση  τη  Θεωρία  του  Paulo  Freire.  Αθήνα:  Μεταίχμιο.

 

2)     Λιάμπας, Τ. (2023). Η αξιολόγηση της επίδοσης του μαθητή στο δημοτικό σχολείο. Θεωρητική θεμελίωση και προοπτικές. Αθήνα: Gutenberg.

 

 

Επιμέλεια, θεώρηση και πρόλογος βιβλίου

 

1)      Freire, P. (2006). Δέκα επιστολές προς εκείνους που τολμούν να διδάσκουν [Teachers as Cultural Workers. Letters to Those Who Dare Teach]. Θεσ/νίκη: Επίκεντρο.

 

 

 

2)     Vittoria, P. (2023). Αφηγήσεις για τον Paulo Freire. Προς μια παιδαγωγική του διαλόγου. [Narrating Paulo Freire. Towards a Pedagogy of Dialogue]. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο.

 

3)     Giroux, H. (2024 υπό έκδοση). Για την Κριτική  Παιδαγωγική [On Critical Pedagogy], 2nd ed.). Αθήνα: Gutenberg.

 

 

Επιμέλεια και πρόλογος πρακτικών συνεδρίου

 

1) Γρόλλιος, Γ., Λιάμπας, Τ. & Παυλίδης, Π. (Επιμ.), Πρακτικά 4ου Διεθνούς Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης Η Κριτική Εκπαίδευση στην εποχή της κρίσης, Θεσ/νίκη, 2015.

 

vol. 1

http://www.eled.auth.gr/documents/praktika_iv_icce_volume_1_gr.pdf  

 

τόμος 2

http://www.eled.auth.gr/documents/proceedings_%20iv_icce_volume%202_en.pdf

 

2) Γούναρη, Π. Λιάμπας, Α., Ντρενογιάννη, Ε. & Παυλίδης Π. (Επιμ.), Πρακτικά 7ου Διεθνούς Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης Rethinking Alternatives to Neoliberalism in Education, vol. 1 &  τόμος 2, Αθήνα, 2019 https://www.eled.auth.gr/documents19/Conference%20Proceedings%207th%20ICCE_Final.pdf

 

3) Κατσιαμπούρα, Γ., Λιάμπας, Τ. & Παυλίδης, Π. (Επιμ.), Πρακτικά 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης Η Κριτική Εκπαίδευση για το Σχολείο των Κοινωνικών Αναγκών, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη, 2019.

https://www.eled.auth.gr/documents/%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%9A%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%91%201%CE%BF%20%CE%A0%CE%A3%CE%9A%CE%95%202018.pdf,

 

 

·      Εργασίες σε περιοδικά και συλλογικούς τόμους

 

1) Λιάμπας Α. (2002). Μορφές κατανομής πόρων στην εκπαίδευση και κοινωνικός αποκλεισμός. Η περίπτωση των Δημοτικών Σχολείων της Κεντρικής, Ανατολικής και Δυτικής ζώνης της Θεσσαλονίκης κατά την περίοδο 1974-1986. Αδημοσίευτη διδακτορική διατριβή, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, Θεσσαλονίκη.

 

2) Γρόλλιος Γ.- Λιάμπας Γ. - Λιάμπας Τ. (1996). Παιδαγωγικά Τμήματα και πρακτικές ασκήσεις. Επιβίωση της αντίληψης των Παιδαγωγικών Ακαδημιών. Εκπαιδευτική Κοινότητα, τχ. 36, σσ. 19-23.

 

3) Γρόλλιος Γ.-Λιάμπας Τ. (2001). Ευέλικτη ζώνη και μέθοδος project. Εκπαιδευτική Κοινότητα, τχ. 60, σσ. 10-15.

 

4) Λιάμπας Τ. (2002). Εκπαίδευση και κοινωνικός αποκλεισμός στα Δημοτικά Σχολεία της Θεσσαλονίκης την περίοδο 1974-1986. Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης, τχ. 62, σσ. 60-68.

 

5) Λιάμπας Τ. (2002). Δείκτες ποιότητας στο σχολείο και κοινωνική αναπαραγωγή. Ρωγμές εν τάξει, τχ. 12, σσ. 13-18.

 

6) Γρόλλιος, Γ. – Λιάμπας, Τ. – Τζήκας, Χ. (2002). Ορισμένα  ζητήματα  σχετικά με την ιστορία της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού, στο Κάτσικας, Χ. – Καββαδίας, Γ. (Επιμ.) Η  Αξιολόγηση στην Εκπαίδευση. Ποιος, ποιον και γιατί. Αθήνα: Σαββάλας, σσ. 113-135.

 

7) Λιάμπας, Α. (2004). Η ειδική διδακτική των μαθημάτων του Δημοτικού στο περιοδικό «Νέο σχολείο» (1950-1967). Στα πρακτικά (σε ηλεκτρονική μορφή) του 3ου Διεθνούς Συνεδρίου Ιστορίας Εκπαίδευσης, Πάτρα – Πανεπιστήμιο Πατρών,  Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (9 σελίδες).

 

8) Λιάμπας, Α. – Κάσκαρης, Ι. (2005). Κριτική διδασκαλία και προοδευτικός δάσκαλος στο έργο του Paulo Freire. Στα πρακτικά του Συνεδρίου Θεωρητικές & Ερευνητικές Προσεγγίσεις στην Εκπαιδευτική πραγματικότητα, Δράμα – Εταιρεία Επιστημών Αγωγής Δράμας, σσ. 366-375.

 

9) Λιάμπας, Τ. (2006). Πρόλογος στην ελληνική έκδοση στο βιβλίο του Paulo Freire: Δέκα επιστολές προς αυτούς που τολμούν να διδάσκουν, Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο, 2006 (σσ. 7-31).

 

10) Λιάμπας, Τ. (2006). Κλίμακα βαθμολογίας και τυπική εξέταση του μαθητή στο Δημοτικό (1830-σήμερα). Τα εκπαιδευτικά, τχ. 79-80, σσ. 57-76.

 

11) Λιάμπας, Τ. (2006). Μορφή επικοινωνίας, μάθηση και κριτική σκέψη στη διδασκαλία. Τα εκπαιδευτικά, τχ. 81-82, σσ. 24-32.

 

12) Λιάμπας, Α.- Κάσκαρης, Ι. (2007). Κριτικός μεταμοντερνισμός, κριτική παιδαγωγική και τα ιδεολογικά σχήματα του νεοφιλελευθερισμού στην εκπαίδευση. Θέσεις, τχ. 99. σσ. 127-140.

 

13) Λιάμπας, Τ. (2007). Η τυπική αξιολόγηση στο Δημοτικό, σύμφωνα με τα Διαθεματικά Ενιαία Πλαίσια προγραμμάτων Σπουδών - Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών. Εκπαιδευτική Κοινότητα, τ. 81, σσ. 32-40.

 

14) Liambas, A. - Tourtouras, C.- Kaskaris, I. (2007). Socio-cultural appraisals on the Greek non-compulsory secondary education: An analysis on the education provided for the immigrant foreign and the repatriated pupils. Journal for Critical Education Policy Studies, vol. 5, no. 2.

 

15) Λιάμπας, Τ. – Τουρτούρας, Χ. (2007). Μελέτη της διαρροής και του εκπαιδευτικού αποκλεισμού στα Δημοτικά σχολεία της Θεσσαλονίκης, 1974-1986 γηγενείς, 1989-2000 παλιννοστούντες/μετανάστες. Στα πρακτικά (σε ηλεκτρονική μορφή) του Συνεδρίου Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση και οι προκλήσεις της εποχής μας, Ιωάννινα, Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων - Σχολή Επιστημών Αγωγής, σσ. 1100-1109.

 

16) Liambas, A. – Tourtouras, C. (2007). Cultural capital of students at the Greek Secondary Education: The case of Common/Comprehensive Lyceums (E.L.) and the Secondary Technical and Vocational Schools (T.E.E.). Στα πρακτικά (σε ηλεκτρονική μορφή) του Συνεδρίου 2nd Socio-cultural Theory in Educational Research and Practice Conference: Theory, Identity and Learning, Manchester, The University of Manchester, Faculty of Humanities – School of Education.

 

17) Λιάμπας, Τ. – Τουρτούρας, Χ. (2007). Εκπαιδευτικός αποκλεισμός των παλιννοστούντων και μεταναστών μαθητών/τριών στα Ενιαία Λύκεια και Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια του Ν. Θεσσαλονίκης. Στα Πρακτικά του Συνεδρίου Αποδοχή – Αποκλεισμός, Διαδικασίες Ένταξης Προσώπων και Ιδεών στο Χώρο της Εκπαίδευσης, Θεσσαλονίκη, Γενική Γραμματεία Νέας Γενιάς – Εθνικό Συμβούλιο Νεολαίας, σσ. 211-226.

 

18) Λιάμπας, Τ. - Τουρτούρας, Χ. (2008). Ταξική διαφοροποίηση και κοινωνική αναπαραγωγή στο Ενιαίο Λύκειο. Αντιτετράδια της Εκπαίδευσης, τχ. 87, σσ. 65-78 .

 

19) Λιάμπας, Τ. - Τουρτούρας, Χ. (2008). Φύλο, τάξη και μορφωτικό επίπεδο ως παράγοντες συνδιαμόρφωσης της σχολικής σταδιοδρομίας. Στα πρακτικά (σε ηλεκτρονική μορφή) του Διεθνούς Συνεδρίου Επιστημονικός Διάλογος για την Ελληνική Εκπαίδευση. Τυπική, μη τυπική και άτυπη εκπαίδευση στην Ελλάδα. Βηματισμοί αλλαγής της εκπαιδευτικής πολιτικής, της εκπαίδευσης και του περιεχομένου της, Αθήνα, Πανεπιστήμιο Πατρών - Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης - Κέντρο Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, σσ. 279-293.

 

20) Λιάμπας, Τ.- Τουρτούρας, Χ. (2010). Διαπολιτισμικά Λύκεια Θεσσαλονίκης. Το Βήμα των Κοινωνικών Επιστημών, τχ. 57, σσ. 79-102.

 

21) Λιάμπας, Τ.- Τουρτούρας, Χ. (2010). Όψεις του πολιτισμικού κεφαλαίου μαθητών/τριών Γ΄ λυκείου και η σχέση του με την επίδοση και την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στα πρακτικά του 7ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος με θέμα Ελληνική παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα, Πανεπιστήμιο Κρήτης – Σχολή Επιστημών Αγωγής, 19-21 Νοεμβρίου 2010, σσ. 529-541.

 

22) Anastassios Liambas – Ioannis Kaskaris (2011). Digital literacy or digital literacy for critical consciousness? In L. Stergioulas and H. Drenoyianni (eds.) Pursuing Digital Literacy in Compulsory Education, New York: Peter Lang , pp. 195-207.

 

23) Liambas, T. – Kaskaris, I. (2011). Dialogue and Love in the work of Paulo Freire. Στα πρακτικά του Συνεδρίου International Conference of Critical Education, University of Athens, Department of Education, Athens 12-16 July 2011, pp. 185-196.

http://www.jceps.com/archives/44

 

24) Γρόλλιος, Γ. – Λιάμπας, Τ. (2011). Ένα εγχείρημα γραμματισμού και συνειδητοποίησης με βάση την απελευθερωτική αγωγή. Στα πρακτικά του Διεθνούς Επιστημονικού Συνεδρίου Εκπαίδευση και προοπτικές ένταξης των Μεταναστών στο πλαίσιο της Δια βίου Μάθησης του Ινστιτούτου Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων της Γ.Γ.Δ.Β.Μ. του Υπουργείου Παιδείας Δια βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Αθήνα 30 Σεπ. – 1 Οκτ. 2011 (αναμένεται η έκδοση των πρακτικών).

 

25) Λιάμπας, Τ. (2011). Έκθεση περιγραφικής αξιολόγησης. Μια μελέτη περίπτωσης. Σύγχρονη εκπαίδευση, τχ. 167, σσ. 89-100.

 

26) Λιάμπας, Τ. (2012). Η εξέλιξη της αξιολόγησης στο ιστορικό, κοινωνικό και εκπαιδευτικό πλαίσιο. Στα πρακτικά του Πανελλήνιου Συνεδρίου με διεθνή συμμετοχή του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ  Η Ποιότητα στην Εκπαίδευση: Τάσεις και Προοπτικές, Αθήνα, 11-13 Μαΐου 2012, σσ. 471-480.

 

27) Λιάμπας, Τ. & Ντρενογιάννη, Ε. (2012). Η κριτική των δομικών χαρακτηριστικών του νέου πιλοτικού προγράμματος σπουδών για τις ΤΠΕ στο Δημοτικό ως αφορμή για τον ανασχεδιασμό του με βάση την Κριτική παιδαγωγική και την Προοδευτική Εκπαίδευση. Στα πρακτικά του Διεθνούς Συνεδρίου New Technologies, Education for sustainable Development and Critical Pedagogy  του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης, Ρέθυμνο, 15 -16 Ιουνίου 2012 ,σσ.423-432.

 

28) Γρόλλιος, Γ. & Λιάμπας, Τ. (2012). Όψεις των Ολοήμερων Σχολείων Ενιαίου Αναμορφωμένου Εκπαιδευτικού Προγράμματος. Παιδαγωγική θεωρία και πράξη, τχ. 5, σσ.85-97.

www.pedagogy.gr 

 

29) Λιάμπας, Τ. (2012). Αξιολόγηση μαθητή: για την αλλοτρίωση ή για τη μάθηση;. Στα πρακτικά του 8ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα, της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος, του Εργαστηρίου Διδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης, Σχολής Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, σσ.1005-1014.

http://www.pee.gr/wp-content/uploads/%CE%91_%CE%A4%CE%9F%CE%9C%CE%9F%CE%A3_Praktika_8ou_SYNEDRIOY_PEE_IOANNINA_2012.pdf

 

30) Λιάμπας, Τ. – Τουρτούρας, Χ. (2012). Δραστηριότητες σχόλης, εξωσχολική μάθηση και απασχόληση για το μαθητή της Γ΄ λυκείου στο φάσμα του καθημερινού εξωσχολικού χρόνου. Επιθεώρηση Κοινωνικών Ερευνών, τχ. 137-138, σσ. 141-172. http://www.grsr.gr/pdf/ekke_141-172.pdf

 

31) Γρόλλιος, Γ. - Λιάμπας, Τ. (2015). Η Παιδική Ηλικία, Τα Σχολεία Ενιαίου Αναμορφωμένου Προγράμματος και το Νέο Σχολείο. Στα πρακτικά του Συνεδρίου  Παιδική Ηλικία: Κοινωνιολογικές, Πολιτισμικές, Ιστορικές και Παιδαγωγικές Διαστάσεις, του Εργαστηρίου Κοινωνικών Επιστημών του Τομέα Ανθρωπιστικών Σπουδών, ΠΤΔΕ- ΕΚΠΑ, Αθήνα 11-14 Απριλίου 2013.

 

32) Liambas, T. (2015). Michel Foucault and Antonio Gramsci: Education, power and student assessment. Στα πρακτικά του 4th International Conference on Critical Education Critical Education in the Era of Crisis, School of Education – Faculty of Education Aristotle University of Thessaloniki, pp. 443-457.

http://www.eled.auth.gr/documents/proceedings_%20iv_icce_volume%202_en.pdf

 

33) Ντρενογιάννη, Ε. & Λιάμπας, Α. (2014). Η Έρευνα Δράσης στην Εξ’ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών: Ο σχεδιασμός και τα αποτελέσματα μιας εφαρμογής της στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Στα πρακτικά του 9ου πανελλήνιου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή Τεχνολογίες Επικοινωνίας & Πληροφοριών στην Εκπαίδευση της Σχολής Επιστημών της Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης και της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας στην Εκπαίδευση, Κρήτη 3-5 Οκτωβρίου 2014.

 

34) Ντρενογιάννη, Ε. & Λιάμπας, Α. (2015). Αξιολόγηση, σχεδιασμός και προετοιμασία επιμορφωτικού προγράμματος εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε παιδιά Ρομά.  Παιδαγωγικά Ρεύματα στο Αιγαίο, τευχ. 8. http://www.rhodes.aegean.gr/ptde/revmata/issue%208/2.5%20%CE%9D%CF%84%CF%81%CE%B5%CE%BD%CE%BF%CE%B3%CE%B9%CE%AC%CE%BD%CE%BD%CE%B7.pdf

 

35) Grollios, G. & Liambas, A. (2015). Critical approaches to Critical Pedagogy in Greece. Journal for Critical Education Policy Studies, vol. 12, no 3, pp. 261-281. 

http://www.jceps.com/wp-content/uploads/2015/01/12-3-10.pdf

 

36) Γρόλλιος, Γ., Λιάμπας, Τ. & Παυλίδης, Π. (2015). Εισαγωγή στα Πρακτικά του 4th International Conference on Critical Education Critical Education in the Era of Crisis, School of Education – Faculty of Education Aristotle University of Thessaloniki .  http://www.eled.auth.gr/documents/proceedings_%20iv_icce_volume%202_en.pdf

 

37). Γρόλλιος, Γ., Λιάμπας, Τ. & Παυλίδης, Π. (2015).  Η εκπαίδευση και ο αγώνας για κοινωνική χειραφέτηση στην εποχή της κρίσης. Αντιετράδια της Εκπαίδευσης, τχ. 109, σσ. 63-70. (και στην ηλεκτρονική έκδοση http://www.antitetradia.gr/portal/images/antitetradia/teuxh/antitetradia_109.pdf) (πρόκειται για αναδημοσίευση της εργασίας 36)

 

38) Λιάμπας, Τ. (2016). Η γνώμη των εκπαιδευτικών των Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων ΠΤΔΕ-ΑΠΘ για την Έκθεση Περιγραφικής Αξιολόγησης και τις επιδράσεις της. Στο Ε. Χοντολίδου, Ρ. Τσοκαλίδου, Φ. Τεντολούρης, Α. Κυρίδης & Κ. Βακαλόπουλος (Επιμ.), Μνήμη Σωφρόνη Χατζησαββίδη. Γλωσσολογικές & Παιδαγωγικές προσεγγίσεις. Αθήνα: Gutenberg.

 

39) Λιάμπας, Α. (2016). Η συμβολή των Pierre Bourdieu και Michel Foucault στην κατανόηση του ρόλου των εξετάσεων και της αξιολόγησης στο σχολείο. Στα πρακτικά του 3ου Διεθνούς Συμποσίου Σύγχρονες τάσεις στην ανάπτυξη των προγραμμάτων σπουδών και στη διδασκαλία», του Τμήματος Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Κύπρου και του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, σσ. 321-336.

http://e-pediobooks.gr/image/data/e-book/3o_diethnes_symposio.pdf

 

40) Liambas, A. & Kaskaris, I. (2016). “Dialogo” e “amore” nel lavoro di Paulo Freire. Στο P. Vittoria (Ed.), Dialogo. Luogo dell’ Utopia: Saggi, proposte, divergenze dalla pedagogia critica, pp.274-295. Quintadicopertina.

(αναδημοσίευση στα Ιταλικά της 23)

 

41) Λιάμπας, Τ. (2017). Η Εκπαιδευτική Έρευνα Δράσης. Στο Α. Αϊδίνης (Επιμ.), Bryman, A. Μεθοδολογία Έρευνας στις Κοινωνικές Επιστήμες, σσ. 440-459. Αθήνα: Gutenberg.  

 

42) Λιάμπας, Τ.  (2018). Ο Lev S. Vygotsky και η Δυναμική Αξιολόγηση. Στο Γ. Γρόλλιος & Χ. Τζήκας (Επιμ.), Ιστορικές, Κοινωνικές και πολιτικές Διαστάσεις της εκπαίδευσης. Τιμητικός τόμος στη μνήμη του καθηγητή Σπύρου Ράση, σσ. 223-238. Αθήνα: Παπαζήσης .

 

 

43) Liambas, T. (2018). Is There a Need of Critical Pedagogues Daring an Alternative Assessment of Students? Στα πρακτικά του 7th  International Conference on Critical Education Rethinking Alternatives to Neoliberalism του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΕΚΠΑ και του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, 28 Ιουνίου – 2 Ιουλίου 2017, Μαράσλειος Παιδαγωγική Ακαδημία, Αθήνα, σσ. 165-177. https://www.eled.auth.gr/documents19/Conference%20Proceedings%207th%20ICCE_Final.pdf

44) Λιάμπας, Α. (2018). Κριτική Ανάλυση του Λόγου για την Αξιολόγηση του Μαθητή  στις Οδηγίες των βιβλίων Δασκάλου. Στα πρακτικά του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης Η Κριτική εκπαίδευση για το σχολείο των κοινωνικών αναγκών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, σσ. 434-448.

https://www.eled.auth.gr/documents/%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%9A%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%91%201%CE%BF%20%CE%A0%CE%A3%CE%9A%CE%95%202018.pdf  

 

45) Γρόλλιος, Γ. & Λιάμπας, Τ. (2018). Όψεις της Πρακτικής Άσκησης στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Στα πρακτικά του 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Δικτύου Πρακτικών Ασκήσεων Εκπαίδευση Εκπαιδευτικών & Παιδαγωγικά Τμήματα 30 χρόνια μετά: Αντιμετωπίζοντας τις νέες προκλήσεις του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, σσ. 87-100.

http://hpnconf2018.uth.gr/sites/EBOOK_Praktika_2%20Synedrio_Diktyou_Praktikon.pdf

 

46) Λιάμπας, Α. (2018). Αξιοποιώντας την Απελευθερωτική Αγωγή για την αμφισβήτηση της Δασκαλοκεντρικής –Μετωπικής Διδασκαλίας. Στα πρακτικά του 11ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος Βασική και συνεχιζόμενη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε ένα σύνθετο και μεταβαλλόμενο περιβάλλον με τη συνεργασία του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Πατρών, σσ. 95-101.

http://www.pee.gr/wp-content/uploads/TOMOS_A_11o_SYNEDRIO_PRAKTIKA.pdf

 

47) Λιάμπας, Τ. (2019). Οι Επιστήμες της Αγωγής και η Παιδαγωγική ως η Επιστήμη της Εκπαίδευσης μέσα από το έργο των Herbart, Dewey και Freire. Στα Πρακτικά του 2ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης Η Κριτική Εκπαίδευση για την Κοινωνική Δικαιοσύνη του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, σσ. 210-220. https://www.eled.auth.gr/wp-content/uploads/2022/05/Abstracts_panellhnio-synedrio-kritikis-ekpeideysis_3.pdf .

 

48) Λιάμπας, Α. (2019). Συγκριτική μελέτη της Έκθεσης Περιγραφικής Αξιολόγησης και της περιγραφικής Αξιολόγησης που βασίζεται στον Οδηγό για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Δημοτικό (ΙΕΠ/2017). Στα πρακτικά του ΙΣΤ’ Διεθνούς Συνεδρίου της Παιδαγωγικής Εταιρίας Ελλάδος Το Σχολείο στη Δημοκρατία, η Δημοκρατία στο Σχολείο, Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Βόλος, σσ. 95-105.

http://www.pee.gr/wp-content/uploads/%CE%A4%CE%9F%CE%9C%CE%9F%CE%A3-%CE%93-%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%9A%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%A9%CE%9D-%CE%99%CE%A3%CE%A4-%CE%94%CE%99%CE%95%CE%98%CE%9D%CE%9F%CE%A5%CE%A3-%CE%A3%CE%A5%CE%9D%CE%95%CE%94%CE%A1%CE%99%CE%9F%CE%A5-%CE%A0%CE%95%CE%95_compressed-1-387.pdf

 

 

49) Λιάμπας, Τ. & Παυλίδης, Π. (2019). Εισαγωγή στα Πρακτικά του 1ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης Η Κριτική εκπαίδευση για το σχολείο των κοινωνικών αναγκών του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, σσ. 5-9.

https://www.eled.auth.gr/documents/%CE%A0%CE%A1%CE%91%CE%9A%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%91%201%CE%BF%20%CE%A0%CE%A3%CE%9A%CE%95%202018.pdf

 

50) Λιάμπας, Α. (2021). Τηλεκπαίδευση: Το μέσο, το μήνυμα και η Κριτική Παιδαγωγική. Κριτική Εκπαίδευση, 1, σσ. 99-112.

http://epub.lib.uoa.gr/index.php/kritekp/article/view/2242/1933

 

ΣΤ51) Γρόλλιος, Γ. & Λιάμπας, Τ. (2021). Η σύγχρονη εκπαιδευτική πολιτική της Νέας Δημοκρατίας. Κριτική Εκπαίδευση, 2, σσ. 14-29.
DOI: http://dx.doi.org/10.26247/kritekp.2.2304

ΣΤ52) Λιάμπας, Α. (2022). Ο ρόλος της ανατροφοδότησης και της υποστήριξης του μαθητή στην αξιολόγηση με σκοπό τη μάθηση. Στα πρακτικά του Επετειακού Συνεδρίου για τα 40 χρόνια από την ίδρυση της ΠΕΕ Σύγχρονες τάσεις και εξελίξεις στις Επιστήμες της Αγωγής, 27-29 Ιανουαρίου 2022, ΠΕΕ & ΠΤΔΕ-ΕΚΠΑ, σσ. 221-222.

ΣΤ53) Λιάμπας, Τ. (2022). Η παιδαγωγική σχέση εκπαιδευτικού μαθητών στο έργο των Antonio Gramsci και Paulo Freire.  Στα πρακτικά του 3ου Πανελλήνιου  Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης Η Κριτική Εκπαίδευση για την Ελπίδα και την Κοινωνική Χειραφέτηση, 4-8 Ιουλίου 2022, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, σσ. 309-322.

ΣΤ54) Gounari, P., Liambas, A. & Drenoyanni, H. (2022). Examining the Accreditation Reports for the Undergraduate study Programmes of Greek Education Departments: The good features, the bad realities and he ugly futures. In the proceedings of X International Conference on Critical Education Education for social Emancipation, 4-8 July 2022, School of Primary Education, AUTH, pp. 219-245.  

ΣΤ55) Λιάμπας, Τ. (2023). Η κοινωνιολογική φαντασία ως έννοια κλειδί για την κατανόηση της σχέσης Κριτικής Παιδαγωγικής και Παιδαγωγικής. Στα πρακτικά του 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου Κριτικής Εκπαίδευσης  Η Κριτική εκπαίδευση στον 21ο αι.: προκλήσεις και προτάσεις, 15-17 Δεκεμβρίου 2023, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ (αναμένεται η έκδοση πρακτικών).

ΣΤ56) Λιάμπας, Τ. (2024) Πρόλογος στην ελληνική έκδοση του βιβλίου Henry Giroux Για την Κριτική Παιδαγωγική. Αθήνα: Gutenberg (υπό έκδοση).

 

 

 

·      Ανακοινώσεις  σε συνέδρια και ημερίδες

 

1) 3ο Διεθνές Συνέδριο Ιστορίας της Εκπαίδευσης του   Εργαστηρίου – Ιστορικού  Αρχείου  Νεοελληνικής  και  Διεθνούς  Εκπαίδευσης  του  Παιδαγωγικού  Τμήματος  Δημοτικής  Εκπαίδευσης – Πανεπιστήμιο  Πατρών «Ιστορία  Εκπαίδευσης»,  Πάτρα, 1-3 Οκτωβρίου 2004. Ανακοίνωση με θέμα:  «Η ειδική διδακτική των μαθημάτων του Δημοτικού στο περιοδικό ‘Νέο σχολείο’ (1950-1967)».

 

2) 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Εταιρείας Επιστημών Αγωγής Δράμας, Δράμα 4-6 Νοεμβρίου 2005. Ανακοίνωση  με τον Κάσκαρη Ιωάννη με θέμα: «Κριτική διδασκαλία και προοδευτικός δάσκαλος στο έργο του Paulo Freire».

 

3) Συνέδριο «INTERLEARN-Multidisciplinary Approaches to Learning», University of Helsinki, Finland, 1-2 December 2005. Ανακοίνωση  με τον Κάσκαρη Ιωάννη με θέμα: «Sociopolitical and ideological significance of alternative approaches to teaching and learning. The case of the ‘All-day primary schools” in Greek education system».

 

4) Προσυνεδριακός διάλογος του 20ου Πανελλήνιου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου ΔΟΕ-ΠΟΕΔ  «Ολοήμερο Σχολείο, 10 χρόνια μετά. Εμπειρίες – Προοπτικές», Ξάνθη, 10 Απριλίου 2006. Ανακοίνωση με θέμα «Ολοήμερο Σχολείο. Λόγος και Πράξη».

 

5) 1ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο «Το Ελληνικό Σχολείο και οι προκλήσεις της σύγχρονης κοινωνίας» της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηπείρου, Ιωάννινα, 12-14 Μαΐου 2006. Ανακοίνωση  με τον  Κάσκαρη, Ιωάννη με θέμα: «Κριτικός μεταμοντερνισμός, κριτική παιδαγωγική και τα ιδεολογικά σχήματα του νεοφιλελευθερισμού στην εκπαίδευση».

 

6) Συνέδριο «Exploring Cultural Perspectives» The International Cultural Research Network, Thessaloniki, 10-15 July 2006. Ανακοίνωση με τους Τουρτούρα Χρήστο και Κάσκαρη Ιωάννη με θέμα: «Is there a place of cultural studies in transformative educational theory: A sociological research on the immigrant foreign and repatriated pupils’ education in Greek non-compulsory secondary education».

 

7) Συνέδριο «Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση και οι προκλήσεις της εποχής μας» της Σχολής Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα, 17-20 Μαΐου 2007. Ανακοίνωση  με τον Τουρτούρα Χρήστο με θέμα: «Μελέτη της διαρροής και του εκπαιδευτικού αποκλεισμού στα Δημοτικά σχολεία της Θεσσαλονίκης, 1974-1986 γηγενείς, 1989-2000 παλιννοστούντες / μετανάστες».

 

8) Συνέδριο «2nd Socio-cultural Theory in Educational Research and Practice Conference: Theory, Identity and Learning», The University of Manchester, Faculty of Humanities - School of Education, 10th / 11th September 2007. Ανακοίνωση με τον Τουρτούρα Χρήστο με θέμα: «The cultural capital of students at the Greek Secondary Education: The case of Common/Comprehensive Lyceums (E.L.) and the Secondary Technical and Vocational Schools (T.E.E.)».

 

9) Συνέδριο «Αποδοχή – Αποκλεισμός, Διαδικασίες Ένταξης Προσώπων και Ιδεών στο Χώρο της Εκπαίδευσης» της Γενικής Γραμματείας Νέας Γενιάς (Εθνικό Συμβούλιο Νεολαίας), Θεσσαλονίκη, 7-8 Δεκεμβρίου 2007. Ανακοίνωση με τον  Τουρτούρα Χρήστο με θέμα: «Εκπαιδευτικός αποκλεισμός των παλιννοστούντων και μεταναστών μαθητών/τριών στα Ενιαία Λύκεια και Τεχνικά Επαγγελματικά Εκπαιδευτήρια του Ν. Θεσ/νίκης». 

 

10) Σεμινάριο «Η Κοινωνιολογία του Πιερ Μπουρντιέ: Θεωρία & Πράξη για την/στην Εκπαίδευση» του Διδασκαλείου «Δημήτρης Γληνός» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη, 26 Φεβρουαρίου 2008. Ανακοίνωση με θέμα: «Οι Αρχές και η Παιδαγωγική Σημασία της Θεωρίας του Pierre Bourdieu».

 

11) Ημερίδα «Έρευνες του Παιδαγωγικού Τμήματος για τον Κοινωνικό Αποκλεισμό» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη, 29 Μαρτίου 2008,. Ανακοίνωση με θέμα: «Μορφές κατανομής πόρων στην εκπαίδευση και Κοινωνικός αποκλεισμός. Η περίπτωση των Δημοτικών σχολείων της κεντρικής, ανατολικής και δυτικής ζώνης της Θεσσαλονίκης κατά την περίοδο 1974-1986».

 

12) Διεθνές Συνέδριο «Επιστημονικός Διάλογος για την Ελληνική Εκπαίδευση Τυπική, μη τυπική και άτυπη εκπαίδευση στην Ελλάδα. Βηματισμοί αλλαγής της εκπαιδευτικής πολιτικής, της εκπαίδευσης και του περιεχομένου της» του Κέντρου Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Πατρών, Αθήνα, 28-30 Νοεμβρίου 2008. Ανακοίνωση  με τον Τουρτούρα Χρήστο με θέμα: «Φύλο, τάξη και μορφωτικό επίπεδο ως παράγοντες συνδιαμόρφωσης της σχολικής σταδιοδρομίας».

 

13) «International Conference on Digital Literacy. Pursuing Digital Literacy in the 21st Century», Brunel University, West London, 17-18 November 2008. Ανακοίνωση  με τον Κάσκαρη Ιωάννη με θέμα: «Digital literacy or digital literacy for critical consciousness? ».

 

14) Ημερίδα «Κρίση-Αξιολόγηση Μαθητή-Εκπαιδευτικού-Δημόσιου Σχολείου στην κοινωνικοπολιτική συγκυρία» του Διδασκαλείου «Δημήτρης Γληνός» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, Θεσσαλονίκη, 25 Μαΐου 2010. Ανακοίνωση με θέμα: «Αξιολόγηση και Κρίση: Αντιφάσεις και Δυνατότητες».

 

15) 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα» της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας και της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης, Ρέθυμνο, 19-21 Νοεμβρίου 2010. Ανακοίνωση με τον Τουρτούρα Χρήστο με θέμα: «Όψεις του Πολιτισμικού κεφαλαίου μαθητών/τριών της Γ΄ λυκείου και η σχέση του με την επίδοση και την εισαγωγή τους στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση».

 

16)  «1st International Conference on Critical Education», Department of Primary Education National and Kapodistrian University of Athens, Athens, 12-16 July 2011. Ανακοίνωση με τον Κάσκαρη Ιωάννη με θέμα:  «Dialogue and Love in the work of Paulo Freire».

 

17) Διεθνές Συνέδριο «Εκπαίδευση και προοπτικές ένταξης των Μεταναστών στο πλαίσιο της Δια βίου Μάθησης» του Ινστιτούτου Διαρκούς Εκπαίδευσης Ενηλίκων της Γ.Γ.Δ.Β.Μ. του Υπουργείου Παιδείας Δια βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Αθήνα, 30 Σεπ. – 1 Οκτ. 2011. Ανακοίνωση με τον Γρόλλιο Γιώργο με θέμα: «Ένα εγχείρημα γραμματισμού και συνειδητοποίησης με βάση την απελευθερωτική αγωγή». 

 

18) Πανελλήνιο Συνέδριο με διεθνή συμμετοχή «Η ποιότητα στην εκπαίδευση: Τάσεις και προοπτικές» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ, Αθήνα, 11-13 Μαΐου 2012.  Ανακοίνωση με θέμα: «Η εξέλιξη της αξιολόγησης στο ιστορικό, κοινωνικό και εκπαιδευτικό πλαίσιο».

 

19) Διεθνές Συνέδριο «New Technologies, Education for Sustainable Development and Critical Pedagogy» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Κρήτης, Ρέθυμνο,  12-15 Ιουνίου 2012. Ανακοίνωση  με τη Ντρενογιάννη Ελένη με θέμα: «Η κριτική των δομικών χαρακτηριστικών του νέου πιλοτικού προγράμματος σπουδών για τις ΤΠΕ στο δημοτικό ως αφορμή για τον ανασχεδιασμό του με βάση την  Κριτική Παιδαγωγική και την Προοδευτική Εκπαίδευση».

 

20) 2nd International Conference on Critical Education «Critical Education at the Crossroads», Department of Primary Education National and Kapodistrian University of Athens, National Hellenic Research Foundation, Athens, 10-14 July 2012. Ανακοίνωση με τον Κάσκαρη Ιωάννη και τον Τουρτούρα Χρήστο με θέμα: «Ideology and school practice: A radical critical appraisal of teach in history in Greek primary school».

 

21) 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Ελληνική Παιδαγωγική και Εκπαιδευτική Έρευνα» της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος και του Εργαστηρίου Διδακτικής και Σχολικής Παιδαγωγικής Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα, 2-4 Νοεμβρίου 2012,. Ανακοίνωση με θέμα: «Αξιολόγηση μαθητή: για την αλλοτρίωση ή για τη μάθηση;».

 

22) Συνέδριο «Παιδική Ηλικία: Κοινωνιολογικές, Πολιτισμικές, Ιστορικές και Παιδαγωγικές Διαστάσεις» του Εργαστηρίου Κοινωνικών Επιστημών   Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ, Αθήνα 11-14 Απριλίου 2013. Ανακοίνωση  με τον  Γρόλλιο Γιώργο με θέμα: «Η Παιδική Ηλικία, Τα Σχολεία Ενιαίου Αναμορφωμένου Προγράμματος και το Νέο Σχολείο».

 

23) Συνέδριο 4th International Conference on Critical Education «Critical Education in the Era of Crisis», School of Education – Faculty of Education Aristotle University of Thessaloniki, Thessaloniki, 23-26 June.  2014. Προσκεκλημένος ομιλητής, ανακοίνωση με θέμα: “Michel Foucault and Antonio Gramsci: Education, Power and Student Assessment”.

 

24) 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο με Διεθνή Συμμετοχή «Τεχνολογίες Επικοινωνίας & Πληροφοριών στην Εκπαίδευση» της Σχολής Επιστημών  Αγωγής  του Πανεπιστημίου Κρήτης και  της Ελληνικής Επιστημονικής Ένωσης των Τεχνολογιών Πληροφορίας στην Εκπαίδευση, Ρέθυμνο, 3-5 Οκτωβρίου 2014. Ανακοίνωση με τη Ντρενογιάννη Ελένη με θέμα: «Η Έρευνα Δράσης στην Εξ’ αποστάσεως επιμόρφωση εκπαιδευτικών: Ο σχεδιασμός και τα αποτελέσματα μιας εφαρμογής της στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση».

 

25) 3ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος «Ψυχολογία και Εκπαίδευση: Σύγχρονοι Προσανατολισμοί και Εφαρμογές»,  της Ψυχολογικής Εταιρείας Βορείου Ελλάδος και του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Ιωάννινα, 9-11 Οκτωβρίου 2015. Ανακοίνωση με θέμα: «Οι απόψεις των εκπαιδευτικών του Δημοτικού Σχολείου για την επίδραση της Έκθεσης Περιγραφικής Αξιολόγησης στη μάθηση των μαθητών και στις παιδαγωγικές αντιλήψεις και πρακτικές τους»

 

26) Ημερίδα «Κτίζειν, Κατοικείν, Σκέπτεσθαι. Εκπαιδευτικοί στοχασμοί και παρεμβάσεις για την αστεγία», του Τμήματος Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής ΠΑΜΑΚ, του Δήμου Θεσσαλονίκης (Αντιδημαρχία Κοινωνικής Πολιτικής και Αλληλεγγύης) και της ΜΚΟ Praksis, Θεσσαλονίκη, 23 Μαρτίου 2016. Ανακοίνωση με θέμα: «Η Παιδαγωγική του Paulo Freire ως απελευθερωτική δύναμη των καταπιεζόμενων».

 

27) 3ο Διεθνές Συμπόσιο Προσχολικής και Σχολικής Παιδαγωγικής «Σύγχρονες τάσεις στην ανάπτυξη των προγραμμάτων σπουδών και στη διδασκαλία», του Τμήματος Επιστημών Αγωγής Πανεπιστημίου Κύπρου και του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, Πανεπιστήμιο Κύπρου, Λευκωσία, 23-24 Απριλίου 2016. Ανακοίνωση με θέμα: «Η συμβολή των Pierre Bourdieu και Michel Foucault στην κατανόηση των εξετάσεων και της αξιολόγησης στο σχολείο»

 

28) 7th  International Conference on Critical Education “Rethinking Alternatives to Neoliberalism” του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΕΚΠΑ και του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, 28 Ιουνίου – 2 Ιουλίου 2017, Μαράσλειος Παιδαγωγική Ακαδημία, Αθήνα. Προσκεκλημένος ομιλητής, ανακοίνωση με θέμα: «Is there a need for Critical Pedagogues daring for an alternative assessment of the student?»

 

29) 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Κριτικής Εκπαίδευσης «Η Κριτική Εκπαίδευση για το Σχολείο των Κοινωνικών Αναγκών» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, 20-22 Απριλίου 2018, Παιδαγωγική Σχολή ΑΠΘ. Προσκεκλημένος ομιλητής, ανακοίνωση με θέμα: «Κριτική Ανάλυση του Λόγου για την Αξιολόγηση του Μαθητή  στις Οδηγίες των βιβλίων Δασκάλου».

 

30) 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Δικτύου Πρακτικών Ασκήσεων «Βασική και συνεχιζόμενη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών σε ένα σύνθετο και μεταβαλλόμενο περιβάλλον» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, 28-30 Σεπτεμβρίου 2018, Βόλος. Ανακοίνωση από κοινού με τον Γ. Γρόλλιο με θέμα: «Όψεις της Πρακτικής Άσκησης στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης».

 

31) 11ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος «Βασική και Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση των Εκπαιδευτικών σε ένα Σύνθετο και Μεταβαλλόμενο Περιβάλλον»  σε συνεργασία με το  Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης Πανεπιστημίου Πατρών, 23-25 Νοεμβρίου 2018, Πάτρα. Ανακοίνωση με θέμα «Αξιοποιώντας την Απελευθερωτική Αγωγή για την αμφισβήτηση της Δασκαλοκεντρικής –Μετωπικής Διδασκαλίας».

 

32) 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Κριτικής Εκπαίδευσης «Η Κριτική Εκπαίδευση για την Κοινωνική Δικαιοσύνη» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, 5-7 Απριλίου 2019, Αθήνα. Προσκεκλημένος ομιλητής, ανακοίνωση με θέμα: «Οι Επιστήμες της Αγωγής και η Παιδαγωγική ως η Επιστήμη της Εκπαίδευσης μέσα από το έργο των Herbart, Dewey και Freire».

 

33) ΙΣΤ΄ Διεθνές Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρίας Ελλάδος «Το Σχολείο στη Δημοκρατία, η Δημοκρατία στο Σχολείο» σε συνεργασία με τη Σχολή Ανθρωπιστικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Βόλος 29-30 Νοεμβρίου & 1 Δεκεμβρίου 2019. Ανακοίνωση με θέμα «Συγκριτική μελέτη της Έκθεσης Περιγραφικής Αξιολόγησης και της Περιγραφικής Αξιολόγησης που βασίζεται στον Οδηγό για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Δημοτικό (ΙΕΠ/2017).

34) Στο Πανελλήνιο συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδας για τα 40 χρόνια προσφοράς της στην ελληνική παιδεία και εκπαίδευση «Σύγχρονες τάσεις και εξελίξεις στις επιστήμες της αγωγής» σε συνεργασία με τη Σχολή Επιστημών της Αγωγής -ΕΚΠΑ, 27-29 Ιανουαρίου 2022. Ανακοίνωση με θέμα «Ο ρόλος της ανατροφοδότησης και της υποστήριξης του μαθητή στην αξιολόγηση με σκοπό τη μάθηση». 

35) 3ο Πανελλήνιο  Συνέδριο Κριτικής Εκπαίδευσης «Η Κριτική Εκπαίδευση για την Ελπίδα και την Κοινωνική Χειραφέτηση» του ΠΤΔΕ-ΑΠΘ, 4-8 Ιουλίου 2022, Θεσσαλονίκη. Προσκεκλημένος ομιλητής, ανακοίνωση με θέμα «Η παιδαγωγική σχέση εκπαιδευτικού μαθητών στο έργο των Antonio Gramsci και Paulo Freire». 

36) X International Conference on Critical Education “Education for social Emancipation”, School of Primary Education AUTh, 4-8 July 2022, Thessaloniki.   Ανακοίνωση από κοινού με Gounari, P & Drenoyanni, H “Examining the Accreditation Reports for the Undergraduate study Programmes of Greek Education Departments: The good features, the bad realities and he ugly futures”.

37) 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο Κριτικής Εκπαίδευσης «Η Κριτική εκπαίδευση στον 21ο αι.: προκλήσεις και προτάσεις» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΕΚΠΑ, 15-17 Δεκεμβρίου 2023, Αθήνα. Προσκεκλημένος ομιλητής, ανακοίνωση με θέμα «Η κοινωνιολογική φαντασία ως έννοια κλειδί για την κατανόηση της σχέσης Κριτικής Παιδαγωγικής και Παιδαγωγικής».

 

·      Θερινά σχολεία Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης  ΠΤΔΕ-ΑΠΘ

 

1)     Επιστημονικά υπεύθυνος 1ου Θερινού σχολείου Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης, Πανεπιστημιακό Δάσος Ταξιάρχη Χαλκιδικής, 8-12 Ιουνίου 2016.

2)     Μέλος Επιστημονικής επιτροπής 2ου Θερινού σχολείου Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης, Πανεπιστημιακό Δάσος Ταξιάρχη Χαλκιδικής, 18-24 Σεπτεμβρίου 2017

3)     Επιστημονικά υπεύθυνος 3ου Θερινού σχολείου Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης, Πανεπιστημιακό Δάσος Ταξιάρχη Χαλκιδικής, 20-26 Ιουνίου 2018.

4)     Επιστημονικά υπεύθυνος 4ου Θερινού σχολείου Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης, Πανεπιστημιακό Δάσος Ταξιάρχη Χαλκιδικής, 24-28 Ιουνίου 2019.

5)     Επιστημονικά υπεύθυνος 5ου Θερινού σχολείου Κριτικής Παιδαγωγικής και Εκπαίδευσης, Πανεπιστημιακό Δάσος Ταξιάρχη Χαλκιδικής, 26-30 Ιουνίου 2023.

 

 

 

·      Εκπόνηση και διεξαγωγή ερευνητικού προγράμματος

 

2005-2007: «Έρευνα καταγραφής της σχολικής σταδιοδρομίας των μαθητών/τριών μιας μαθητικής γενιάς (2003-04 έως 2005-06) σε Ενιαία Λύκεια και ΤΕΕ της επικράτειας του Ν. Θεσσαλονίκης και των παραγόντων που σχετίζονται μ’ αυτή» (έγκριση ΥΠΕΠΘ 136966/Γ2/5-12-05 και 46866/Γ2/12-5-06). Επιστημονικώς υπεύθυνος Αναστάσιος Λιάμπας.

 

Σκοπός έρευνας

Η καταγραφή, μελέτη και ανάλυση των παραγόντων που επηρεάζουν τη σχολική σταδιοδρομία και την έκβασή της, μαθητών Ενιαίου Λυκείου και Τεχνικών Επαγγελματικών Εκπαιδευτηρίων.

 

Στόχοι έρευνας και μεθοδολογία

 

Η έρευνα αφορούσε 1566 μαθητές/τριες  της Α΄ και Γ΄ τάξης 20 Ενιαίων Λυκείων και 20 Τεχνικών Επαγγελματικών Εκπαιδευτηρίων του Ν. Θεσσαλονίκης, που επιλέχτηκαν με πολυδιάστατη, στρωματοποιημένη δειγματοληψία. Χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο (α΄ φάση σχ. έτος 2005-06) και πραγματοποιήθηκε επιτόπια καταγραφή δεδομένων της σχολικής φοίτησης μαθητών/τριών (βαθμολογία, συστηματικότητα φοίτησης, εγκατάλειψη, απουσίες) και παραγόντων πλαισίου (μόρφωση και επάγγελμα γονέων, περιοχή σχολείου και κατοικίας, στοιχεία μορφωτικού και πολιτισμικού  κεφαλαίου). Τη δεύτερη χρονιά (β΄ φάση σχ. έτος 2006-07) έγινε καταγραφή των αποτελεσμάτων των πανελλαδικών εξετάσεων (βαθμοί, σχολές/τμήματα εισαγωγής) στις οποίες οι μαθητές/τριες έλαβαν μέρος και ακολούθως, έγινε συσχέτιση των δεδομένων που αντλήθηκαν κατά τις δύο  φάσεις της έρευνας.

 

 

·      Ομιλίες, διαλέξεις, ανακοινώσεις, βιβλιοκρισίες

 

1) 7ο Αντιρατσιστικό φεστιβάλ της Θεσσαλονίκης, Ιούνιος 2004, ομιλία με θέμα: «Διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας σε παλιννοστούντες/μετανάστες, με βάση τη διδακτική παρέμβαση στο σχολείο ελληνικής γλώσσας του «Οδυσσέα».

 

2) Ημερίδα ΓΡΑΣΕΠ του 2ου Γυμνασίου Νεάπολης, (Έργο Αναβάθμιση ΚΕΣΥΠ-ΓΡΑΣΕΠ, Δράση 4.3) «Δρόμοι μετά το Γυμνάσιο, Σπουδές – Επαγγέλματα», Θεσσαλονίκη, 12 Απριλίου 2006, ομιλία με θέμα: «Ο ρόλος του Δασκάλου στο σύγχρονο δημοκρατικό σχολείο».

 

3) Ημερίδα του  Η΄ Συλλόγου Εκπαιδευτικών Α/βάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Θεσ/νίκης «Αξιολόγηση. Ποιος, ποιον, τι και γιατί αξιολογεί; Αξιοκρατία ή χειραγώγηση;», Μάιος 2008, διάλεξη με θέμα: «Η αξιολόγηση – βαθμολόγηση των μαθητών/τριών στα νέα ΔΕΠΠΣ – ΑΠΣ».

 

4) Ημερίδα του Συλλόγου Δασκάλων – Νηπιαγωγών  Ν. Θεσ/νίκης «Αριστοτέλης», «Αξιολόγηση στο σχολείο. Μύθοι και Πραγματικότητες», 22 Μαΐου 2008, διάλεξη με θέμα: «Η αξιολόγηση των μαθητών/τριών».

 

5) Ως  αναπληρωτής επόπτης  των Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων του ΠΤΔΕ-ΑΠΘ σε σεμινάριο που συνδιοργανώθηκε με το Σύλλογο Διδασκόντων των Πειραματικών Σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης - ΑΠΘ διάλεξη με θέμα: «Η συνεισφορά της  Έρευνας δράσης στη(ν): α ) συνεργατική μελέτη και αντιμετώπιση ζητημάτων της σχολικής ζωής και διδακτικής πράξης, β) ενίσχυση της συλλογικότητας, την ενδυνάμωση και την επαγγελματική αναβάθμιση των διδασκόντων του σχολείου», 5 Φεβρουαρίου 2008.

 

6)  Ως  αναπληρωτής επόπτης  των Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων του ΠΤΔΕ-ΑΠΘ στο σεμινάριο που συνδιοργανώθηκε με το Σύλλογο Διδασκόντων των Πειραματικών Σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης - ΑΠΘ διάλεξη με θέμα: «Η περιγραφική αξιολόγηση στο Δημοτικό σχολείο, θεωρητικές προϋποθέσεις και πρακτική εφαρμογή», 3 Δεκεμβρίου 2008.

 

7) Ως  επόπτης  των Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων του ΠΤΔΕ-ΑΠΘ ομιλία σε Γονείς και στο Προεδρείο του συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων των Πειραματικών σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης-ΑΠΘ με θέμα: «Οι αλλαγές που επιχειρούνται από το εποπτικό συμβούλιο  στο πρόγραμμα μαθημάτων, τη μεθοδολογία και τη μορφή της διδασκαλίας των σχολείων», 4 Φεβρουαρίου 2009.

8) Ως  επόπτης  των Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων του ΠΤΔΕ-ΑΠΘ, ομιλία στη Γενική συνέλευση του συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων των Πειραματικών σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ με θέμα: «Οι επιχειρούμενες αλλαγές στο πρόγραμμα μαθημάτων, τη μεθοδολογία, τη μορφή  διδασκαλίας και την αξιολόγηση των μαθητών των Πειραματικών  σχολείων», 13 Μαΐου 2009.

9)  Λιάμπας, Τ. (2009). Η διαπολιτισμικότητα ως πράξη. Πανεπιστημιούπολη, Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, τ. 28, σσ. 39-40.

 

10) Ως  επόπτης των Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων του ΠΤΔΕ-ΑΠΘ σε επιμορφωτική συνάντηση που διοργάνωσε ο Σύλλογος Διδασκόντων των Πειραματικών Σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης- ΑΠΘ, διάλεξη με θέμα: «Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μέθοδος project», 5 Φεβρουαρίου 2010.

11) Στην Εκδήλωση – συζήτηση των συλλόγων Διδασκόντων του 7ου και 14ου Δημοτικών Σχολείων Πολίχνης διάλεξη με θέμα: «Η αξιολόγηση για τη μάθηση στο Δημοτικό σχολείο και η Έκθεση Περιγραφικής Αξιολόγησης» , 5 Μαΐου 2011.

 

12) Γραπτή ανακοίνωση με θέμα:  «Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία και Παιδαγωγικά Τμήματα ΑΕΙ» στη διαδικτυακή εκπαιδευτική πύλη alfavita.gr, 20-5-2011. http://www.alfavita.gr/printartro.php?id=33224  

 

13)  Στο σεμινάριο  που συνδιοργανώθηκε με το  Σύλλογο Διδασκόντων των Πειραματικών Σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ διάλεξη με θέμα «Έκθεση Περιγραφικής Αξιολόγησης», 18 Οκτωβρίου 2011

 

14) Λιάμπας, Τ. (2013). Βιβλιοκρισία και Παρουσίαση βιβλίου «Γιώργος Γρόλλιος: Προοδευτική Εκπαίδευση και Αναλυτικό Πρόγραμμα», Ουτοπία, τχ. 103, σσ. 186-188.

15) Διάλεξη σε εκπαιδευτικούς Β/θμιας εκπαίδευσης που πήραν μέρος στο πρόγραμμα «Εκπαίδευση Παιδιών Ρομά» της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Κοινωνικό Ταμείο) και του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΕΣΠΑ 2007-2013) Δράση 4.3 «Εξ αποστάσεως επιμόρφωση» με θέμα:  «Η έρευνα δράσης»,  14 Φεβρουαρίου 2013. 

 

16) Ομιλία σε μαθητές στο πλαίσιο της Ημέρας Επαγγελμάτων του 1ου Πρότυπου Πειραματικού ΓΕΛ Θεσ/νίκης «Μανόλης Ανδρόνικος» με θέμα: «Η Παιδαγωγική Επιστήμη και το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης», 26 Απριλίου 2013.

 

17) Διάλεξη με θέμα: «Αξιολόγηση του μαθητή και μάθηση». Στο πλαίσιο του προγράμματος του Ανοιχτού Λαϊκού Πανεπιστημίου του Δήμου Θερμαϊκού, της Α΄ Ενότητας, 18 Δεκεμβρίου 2013.

 

 18) Ομιλία στον σύλλογο εκπαιδευτικών του Πειραματικού Δημοτικού σχολείου του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης στο πλαίσιο ενημερωτικής συνάντησης με σκοπό την ανάπτυξη συνεργασίας με το Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης ΑΠΘ, 18 Νοεμβρίου 2016.

19) Στη διαδικτυακή εκδήλωση του ΠΤΔΕ-ΑΠΘ «Η εκπαίδευση σε καθεστώς καραντίνας. Θεωρητικά και πρακτικά ζητήματα της κριτικής παιδαγωγικής». Διάλεξη με θέμα: «Τηλεκπαίδευση, το μέσο, το μήνυμα και η Κριτική Παιδαγωγική», Σάββατο 19 Δεκεμβρίου 2020.

 https://www.youtube.com/watch?v=Q2RAauOBXcU

20)  Εισαγωγή-Επιμέλεια με τον Γ. Κάσκαρη του κειμένου του Κ. Τσουκαλά «Εξάρτηση και αναπαραγωγή: Μια αναδρομική ιστορική και κοινωνιολογική προσέγγιση στην εξέλιξη του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος (19ος-20ος αι.). Διαδικτυακό περιοδικό Εκπαιδευτική Λέσχη, 13.12.2021. 

https://www.e-lesxi.gr/%ce%b5%ce%be%ce%ac%cf%81%cf%84%ce%b7%cf%83%ce%b7-%ce%ba%ce%b1%ce%b9-%ce%b1%ce%bd%ce%b1%cf%80%ce%b1%cf%81%ce%b1%ce%b3%cf%89%ce%b3%ce%ae-%ce%bc%ce%b9%ce%b1-%ce%b1%ce%bd%ce%b1%ce%b4%cf%81%ce%bf%ce%bc/

21) Παρουσίαση του έργου του Henry Giroux στη διαδικτυακή συνάντηση που διοργάνωσε το ΠΤΔΕ-ΑΠΘ με προσκεκλημένο τον ίδιο και με θέμα «Resisting far-right and neoliberal agenda in education: the stance of critical educators», 9 Απριλίου 2021.

 https://www.eled.auth.gr/events/ekdilosi-9-4-2021/

https://www.youtube.com/watch?v=0ZMKLChlK94

22) Διάλεξη «Η παιδαγωγική σχέση στο έργο των Αντόνιο Γκράμσι και Πάουλο Φρέιρε» στη διαδικτυακή εκδήλωση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας «Οι ιδέες και οι πρακτικές σύγχρονων παιδαγωγικών ρευμάτων για τις σχέσεις εκπαιδευτικών μαθητών», Σάββατο 30 Απριλίου 2022.

http://doe.gr/videos/

https://i.ytimg.com/vi/czD4m-x1cUE/hqdefault.jpg

23) “Nomina fiunt auguria: Paulo Freire & Paolo Vittoria” «Τα ονόματα γίνονται οιωνοί: Πάουλο Φρέιρε & Πάολο Βιτόρια», Πρόλογος στην ελληνική έκδοση του βιβλίου τουPaolo Vittoria Πάουλο Φρέιρε Η αφήγηση [Narrating Paulo Freire. Towards a Pedagogy of Dialogue]. Θεσσαλονίκη: Επίκεντρο, 2023.

 

 

·      Επιστημονική εποπτεία και καθοδήγηση Δημοτικών σχολείων

Από τη θέση, αρχικά, του αναπληρωτή επόπτη και στη συνέχεια  του επόπτη στο εποπτικό συμβούλιο των Πειραματικών Δημοτικών Σχολείων του ΠΤΔΕ-ΑΠΘ (ακαδ. έτη : 2007-08 έως 2010-11):         

1) Οργάνωση τακτικών συναντήσεων με τους  συλλόγους διδασκόντων των Πειραματικών σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ, με  σκοπό την  επιστημονική καθοδήγηση για  την προώθηση αλλαγών και καινοτόμων δράσεων στο πρόγραμμα μαθημάτων, τη μεθοδολογία, τη μορφή της διδασκαλίας και την αξιολόγηση των μαθητών των Πειραματικών Δημοτικών σχολείων του ΠΤΔΕ-ΑΠΘ

2) Ομιλία σε σεμινάριο του Συλλόγου Διδασκόντων των Πειραματικών Σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ, 5 Φεβρουαρίου 2008,  με θέμα: «Η συνεισφορά της  Έρευνας δράσης στη(ν): α ) συνεργατική μελέτη και αντιμετώπιση ζητημάτων της σχολικής ζωής και διδακτικής πράξης, β) ενίσχυση της συλλογικότητας, την ενδυνάμωση και την επαγγελματική αναβάθμιση των διδασκόντων του σχολείου».

 

3) Ομιλία σε σεμινάριο του Συλλόγου Διδασκόντων των Πειραματικών Σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ, 3 Δεκεμβρίου 2008,  με θέμα: «Η περιγραφική αξιολόγηση στο Δημοτικό σχολείο, θεωρητικές προϋποθέσεις και πρακτική εφαρμογή».

 

4) Ομιλία σε ενημερωτική συνάντηση με το Προεδρείο του συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων των Πειραματικών σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ για τις επιχειρούμενες αλλαγές στο πρόγραμμα μαθημάτων, τη μεθοδολογία και τη μορφή της διδασκαλίας, 4 Φεβρουαρίου 2009.

5) Ομιλία στη Γενική συνέλευση του συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων των Πειραματικών σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ για τις επιχειρούμενες αλλαγές στο πρόγραμμα μαθημάτων, τη μεθοδολογία και τη μορφή της διδασκαλίας, 13 Μαΐου 2009.

6) Ομιλία σε επιμορφωτική συνάντηση του Συλλόγου Διδασκόντων των Πειραματικών Σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ, 5 Φεβρουαρίου 2010, με θέμα: «Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μέθοδος project»

7) Ομιλία σε επιμορφωτική συνάντηση του Συλλόγου Διδασκόντων των Πειραματικών Σχολείων του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ, 18 Οκτωβρίου 2011, με θέμα: «Έκθεση Περιγραφικής Αξιολόγησης».